博士生的每日生活的文章 第2页

教育

教师招聘考试第17课:学生的性格差异——性格和气质类型

1

考点一:性格 个体在生活中形成的稳固态度和习惯化的行为方式 性格的结构特征:①态度特征(核心);②意志特征(行为方式和水平的调节);③情绪特征;④理智特征。 考点二:气质 是人心理活动的动力特征表现。 气质类型: ①胆汁质(兴奋型,直率热情,精力旺盛,表里如一,暴躁易怒,脾气急,...

评论(0)赞 (0)

教育

教师招聘考试第16课:科尔伯格“三水平六阶段”和智力发展理论

1

考点二:科尔伯格的道德发展理论 科尔伯格的理论以不同年龄儿童道德判断的思维结构来划分道德观念已经发展的程度,主要运用道德两难故事法。 三水平六阶段从高到低依次发展: (一)前习俗水平:9岁以下,包括避免处罚的服从(根据结果的好坏来服从外在权威,主要是为了逃避惩罚)阶段和相对功利主...

评论(0)赞 (0)

教育

教师招聘考试第14课:学生心理发展与教育(二)认识发展与教育

1

考点一:皮亚杰的认知发展理论 发生认识论;建构主义发展观;认知发展理论(认知的本质是适应,图式、同化、顺应、平衡) 认知发展阶段理论:①感知运动阶段(0-2岁):感觉和动作的分化;②前运算阶段(2-6.7岁):单向性、不可逆性、静止性;③具体运算阶段(7-11.12岁):守恒;④...

评论(0)赞 (0)

教育

教师招聘考试第15课:“社会化发展与教育”常考考点的整理

1

考点一:埃里克森的心理社会发展理论 心理社会化:解答人的个性是如何形成与发展的。 埃里克森将人的一生分为八个发展阶段,每个阶段都要面临一个发展危机,前五个阶段属于成长与接受教育时期。 ①0-18个月,婴儿期:面临的冲突是基本的信任感对不信任感,因此,人格发展任务是要发展信任感,克...

评论(0)赞 (0)

教育

教师招聘考试第13课:“学生心理发展与教育”一般这样考

1

考点一:认知过程与教育 认知过程包括:感觉、知觉、注意、记忆、思维、想象 感觉与知觉:①联系:感觉是人脑对直接作用于感觉器官事务个别属性的反应;知觉在感觉基础上产生,是人脑对直接作用与感官事务的综合属性的反应。感觉是知觉的前提和基础,都是感性认识阶段 ②区别:产生性质不同(感觉是...

评论(0)赞 (0)

教育

教师招聘考试第11课:教育研究方法常考点经常这样考

1

考点一:教育研究概述 教育研究的基本过程:①确立课题;②查阅文献;③研究设计;④收集资料;⑤分析资料;⑥得出结论。 教育研究的特点与类型:①综合性和整体性;②周期长;③针对性和实践性;④广泛的群众基础;⑤遵从一定的道德规范 教育研究意义:①提高教育教学质量;②推动教育改革发展;③...

评论(0)赞 (0)

教育

教师招聘考试第12课:教育心理学第一讲之“教育心理学概述”

1

考点一:教育心理学概述 学校教育教学情境中主体的各种心理活动及其交互作用的运行机制及基本规律 研究任务:学与教两方面 1903年,(美)桑代克《教育心理学》,西方第一本以教育心理学命名,标志教育心理学诞生。 教育心理学具有描述、解释、预测和控制作用 考点二:教师专业成长 教师成长...

评论(0)赞 (0)

教育

教师招聘考试第10课:“教育途径与课外教育活动”经常这样去考

1

考点一:教育途径 教育途径:教育者影响受教育者的渠道和方式,选择途径要依据受教育者的特点和教育内容来进行 学校教育的基本途径:教学 教学的特殊作用:①以有目的、有计划、有组织的活动形式进行;②教学将传授的内容经科学的选择,依据知识结构和学生认知规律编订成教材,供学生认识世界;③教...

评论(0)赞 (1)

教育

教师招聘考试第7课:“教育目的”考点要这样去整理

1

考点一:教育目的概述 广义的教育目的是指人们对受教育者的期待; 狭义的教育目的是指国家对把受教育者培养成为什么样人的一个总要求。 注意:常考点:教育目的是教育的出发点和归宿,它贯穿于教育活动全过程 教育目的有四个层次结构:国家教育目的;各级各类培养目标;课程目标;教学目标 教育方...

评论(0)赞 (1)

教育

教师招聘考试第9课:“学校教育制度”考点这样去整理

1

考点一:学校教育制度概述 学制概念:国家各级各类学校系统,规定了学校性质、任务、培养目标、学生入学条件、学校教育分段、修业年限、管理体制及其衔接关系等。 影响学制的因素:社会生产力发展水平和科技发展状况;社会政治经济制度;人身心发展规律;民族文化传统。 当代学制的发展趋势:重视学...

评论(0)赞 (1)