教师招聘考试第6课:教育与人的发展的主要考点和考试形式

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考点一:什么是人的发展?

人的发展是一种积极向上的变化趋势;包括生理和心理两方面发展。

生理:机体发育、体质增强; 心理:感知觉、记忆、思维、想象、意志、需要、兴趣、情感等

考点二:三个主要的发展观

(以选择题的形式考,大家容易将内发论与外铄论的代表人物及其观点混淆)

内发论:强调自身需要;代表人物:孟子(性善论);佛洛依德(性本能);威尔逊(基因复制);格赛尔(成熟机制,双生子实验);马斯洛、罗杰斯(人本主义理论)

外铄论:强调外在力量;代表人物:荀子(性恶论);洛克(白板说);华生(行为主义理论)

实践主体论:强调实践是人发展动力,受外在和内在因素的双重影响。

考点三:影响人发展的因素

(是考试重点,容易以选择题或简答题的形式考大家)

遗传:遗传是人从出生到死亡的全部发展过程,给人的发展提供生理前提;遗传的成熟程度影响人发展的过程和阶段。(格赛尔双生子爬梯实验);遗传造成人的个别差异随环境和实践活动而改变

人发展的前期,受遗传因素较大,随着年龄的增长,遗传在人发展过程中的作用逐渐减小。

环境:先天环境和后天环境

环境使遗传提供的可能性变为现实(狼孩);制约身心发展的方向和水平;影响人发展的进程和速度

教育学校教育对人发展起主导作用;具有明确的目的性、方向性、计划性、系统性和组织性。有专门的教师队伍,对学生发展的影响因素起控制和调节作用。

学校的主导作用源于学校教育的特殊性

但学校教育不是万能的,主导作用的发挥需要遵循一定的条件:①学校教育本身有目的有意义;②教师专业水平较高;③社会及家庭影响与学校教育影响方向一致;④受教育者愿意接受学校教育

个体主观能动性:是人发展的内部动力;通过人的活动得以表现

考点四:个体身心发展规律

顺序性:从低到高,从简单到复杂,从上到下,从骨骼到肌肉,从形象思维到抽象思维这些都说明人的发展具有顺序。

阶段性:不同年龄阶段具有某些典型特点,如:青春期叛逆,青年初期以逻辑概念为主等

不平衡性:不同年龄阶段又有发展的不平衡,如身高的增长在出生后一年及青春期快,在其他时间就缓慢。不同方面发展的不平衡性,2岁口头语发展最快,4-5岁书面语言发展最快都说明了不平衡性。表现出身心发展的关键期

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